La clase ideal sería
donde exista un lazo de comunicación entre nosotros los maestros y alumnos,
también una motivación y fomento de valores, una participación activa de todos
los miembros, poniendo en práctica dinámicas y utilizando las TICS para un
óptimo desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.
Para tener la clase
ideal como docentes debemos incautar que los alumnos se interesen por buscar
nuevos conocimientos, una forma de poder buscar estos nuevos conocimientos es
con la implementación de estrategias de comunicación y sobre todo que los
alumnos se sientan motivados y se logre un aprendizaje significativo.
Una manera para lograr
el aprendizaje seria con la implementación del trabajo en equipo, escuchando
opiniones, que sean los alumnos quienes opinen y sugieran las actividades y el
docente sea el guía que los llevara a la culminación delobjetivo.
El profesor debería
implicarse más, con entrevistas individuales de forma que el alumno disponga de
un tiempo propio para preguntar dudas sin la presión del grupo, yen el que se
analice su evolución.
Un método de evaluación
conocido y que tenga en cuenta todos los aspectos del aprendizaje (no solo los
conocimientos) favorecería laimplicación del alumnado en este proceso.
En definitiva, mi
visión de la clase "ideal" es una clase orientada hacia el
aprendizaje significativo, en el cual el alumno es elresponsable de su propio
aprendizaje con la dirección del profesorado.
Pero sobre todo la
clase ideal es donde los alumnos se sientan bien, motivados y felices de ir a
laescuela, que pierdan ese miedo de participar y opinar, donde haya mucho
respeto y en la cual el docente sea una persona flexible y guíe a los alumnos a
cumplir los objetivos.
Debemos utilizar los
medios como ayuda para el cambio:
Comunicación para el
cambio social.
La comunicación para el
cambio social es participativa, surge de la sociedad, se basa en la propia
cultura ( respecto a las lenguas y la historia), busca alianzas y establece
redes, y además se define como "la apuesta cualtural de cambio, se
requiere legitimar y promover una actitud frente a la vida asumiendo: el desarrollo
como meta personal y colectiva; na mirada común: gestando una identidad
comunicativa que mire al futuro; un estilo de actuación basándose en el diálogo
y la concertación"
La comunicación para el
cambio social, apuesta a la equidad de género y visibilización de las mujeres,
etnias y niñez, y concibe la comunicación no desde el mediacentrismo comercial
y partidario, sino que apuesta por otras formas de comunicación y construcción
de imaginarios sociales y culturales por medio de la comunicación alternativa:
asambleas de base, teatro, cabildos, uso de Internet, edu-entretenimiento,
campanas y medios de comunicación con un modelo de sociedad civil y basismo.
PROFESO MEDIADOR DE
APRENDIZAJE
La función del profesor
va más allá del profesor como mero transmisor de contenidos o aquel que se
centra en las actividades y el saber hacer dejando más de lado los contenidos.
Por lo tanto, el profesor debe ser un mediador del aprendizaje, de la cultura
social e institucional y ser arquitecto del conocimiento.
El profesor como
mediador del aprendizaje debe seleccionar los contenidos y metodologías
apropiadas para desarrollar las diversas capacidades. Debe encontrar el punto
intermedio entre la transmisión de información hacia el alumno y la capacidad
de este para analizar críticamente aquellos contenidos recibidos. Por lo tanto
debe dotar al alumno de las herramientas y la orientación necesaria para
utilizarlas pero siempre dejando un campo de actuación que permita al alumno
descubrirlas por si mismo y cometer errores que permitan una mayor
interiorización y desarrollo de las capacidades.
Además de los
contenidos o métodos que se puedan transmitir en la escuela también se debe
desarrollar una inteligencia emocional y afectiva y los profesores deben
participar de este proceso para conseguir el desarrollo de una cultura social e
institucional. Esto es necesario ya que los alumnos forman parte de la sociedad
y como miembros de ella deben ser capaces de interactuar con el resto de
integrantes de la misma. Por lo tanto, en la escuela no sólo se deberán
transmitir contenidos sino que también se deberán transmitir contenidos sino
que también se deberá formar ciudadanos.
Por último, los
profesores deben mediar en el conocimiento,y deben respetar los procesos de
aprendizaje del alumno. El profesor, debe conocer lo que el alumno sabe para
situar lo nuevo que quiere transmitir y construir de esta manera las diferentes
bases que sustenten el conocimiento del alumno.
En conclusión, la
figura del profesor es fundamental en la constitución el alumno como ciudadano
formado. Como ya he dicho el profesor debe ser el alumno, un lazo entre la
escuela y la sociedad, siempre apoyado por la función que desempeña la familia.
Debe dotar al alumno de recursos y orientarlo en los diferentes procesos pero
dejándole siempre un margen de actuación y no marcándole todos los movimientos
que el alumno pretenda ejecutar. Esto permitirá una mayor autonomía del alumno
y en consecuencia una mayor autoestima que le permitirán crecer y madurar de
modo satisfactorio.
ENTORNO PERSONAL DE
APRENDIZAJE (PLE)
Es un sistema que ayuda
a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Jordi
Adell, los define como " un enfoque del aprendizaje"
EL PLE es el entorno en
el que aprendemos usando eficientemente las tecnologías. Hoy vivimos en un
mundo en el que la información se ha fragmentado y dispersado en múltiples
espacios por acción de las tecnologías, casi cualquiera puede ser creado y
proveedor de información y el conocimiento avanza a velocidades vertiginosas.
En este contexto, definir, conocer, manejar y enriquecer el PLE supone una
estrategia para aprender eficientemente.
Es importante destacar,
que esta manera de aprender ( y de concebir el aprendizaje) necesita de un
aprendiz formado, alguien que se fije sus propios objetivos de aprendizaje. En
este proceso no hay evaluación, es decir, que el aprendizaje circula movido por
otros intereses.
Una parte esencial de
un PLE es la red personal de aprendizaje por la cual los aprendices
intercambian información de diversas maneras y con diversos objetos digitales.
Por ejemplo, una entrada de blog, una presentación en Slideshare, son objetos
compartidos por los residentes digitales en la web. La forma de entender el
aprendizaje que propone el PLE implica abordar e incluir a la comunicación
digital. Las experiencias de un aprendiz de PLE implican que sea agente activo
en ese proceso, es decir, que no sea un mero consumidor de recursos y fuentes
que le provee la red sino que aporte productos a esa misma red, que la nutra
activamente. Como dice Jordi Adell, "un PLE se desarrolla a lo largo del
tiempo". Son de suma utilidad para los residentes de internet, aquellas
personan que viven y desarrollan su actividad en la web.
CARACTERÍSTICAS DEL PLE
Jordi Adell, describe a
los entornos personales de aprendizaje or medio de tres cuestiones específicas:
-Les permiten a los
estudiantes fijar sus propios objetivos de aprendizaje.
-Facilitan la gestión
de sus aprendizajes, tanto en lo referente a los contenidos como a los procesos
involucrados. Es decir, son una manera de aprender.
-Generan instancias de
comunicación con otros en el proceso de aprendizaje.
COMPONENTES DEL PLE
Herramientas,
mecanismos y actividades para leer: Las fuentes documentales de información,
conocidas como "los manantiales del conocimiento", los sitios y los
mecanismos mediante los cuales las personas se informan de forma habitual o
excepcional en diversos formatos.
Herramientas,
mecanismos y actividades para hacer/ reflexionar haciendo: En este componente
del PLE, se integran las herramientas y espacios en las que se utiliza la
información conseguida; son los sitios en los que se da sentido y se reconstruye
el conocimiento a partir de la reflexión sobre esta información. Es en estos
sitios donde se re-elabora y publica la información conseguida.
Un PLE puede estar
compuesto de uno o varios subsistemas; así, puede tratarse de una aplicación de
escritorio o bien estar compuestos por uno o más servicios Web.
Enlace al Blog
Uso en el aula de educación infantil.- Se podrá buscar la interactividad mediante juegos interculturales (canciones, cuentos, tradiciones etc.), mediante actividades cooperativas, compartiendo juguetes etc. El objetivo central es la participación sin exclusión de todos los niños, el fomento de las relaciones, el fomento de valores interesantes como la igualdad, la solidaridad que finalmente redundaran de forma positiva sobre su Autoestima
Uso en el aula de educación infantil.- Se podrá buscar la interactividad mediante juegos interculturales (canciones, cuentos, tradiciones etc.), mediante actividades cooperativas, compartiendo juguetes etc. El objetivo central es la participación sin exclusión de todos los niños, el fomento de las relaciones, el fomento de valores interesantes como la igualdad, la solidaridad que finalmente redundaran de forma positiva sobre su Autoestima
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